ABSTRACT
O objetivo desse artigo é discutir a humanização no ensino médico, a partir da análise do currículo de dois cursos de medicina. A necessidade de formar profissionais de saúde qualificados para o trato humano, levou o Ministério da Educação a instituir mudanças nas Diretrizes Nacionais para o curso de Medicina, incluindo orientações específicas para formação de profissionais humanizados. Tal necessidade vem da realidade que hoje estamos enfrentando: a tecnicidade excessiva frente ao resgate da real essência do ser humano. A batalha travada entre a relação médico-paciente e médico-máquina-paciente é um desafio que está sendo colocado para as escolas médicas. Nosso propósito é levantar algumas questões sobre os efeitos das mudanças curriculares e problematizar o alcance do currículo formal para a prática dos futuros profissionais de saúde.
The aim of this article is to discuss the humanizing of medical education, starting from the analysis of the curriculum from two medical courses. The need to form qualified healthcare professionals for the humane treatment led the Ministry of Education to establish changes in the National Guidelines for the medical school. Including specific guidelines to form humanized professionals. This need comes from the reality that we are facing today: excessive technicality against the rescue of the real essence of the human being. The battle between the doctor- patient relationship and medical - machine patient, which is challenging the medical schools. Our purpose is to raise some questions about the effect of the curriculum changes and problematize the reach of the formal curriculum for the practice of future health professionals.